Griglia di valutazione per le verifiche scritte: come costruirla, domanda per domanda

Come si scrive, in cinque passaggi

1. Parti dall'obiettivo che la domanda misura, non dalla domanda. Che cosa deve dimostrare di saper fare lo studente? È questo a stabilire che cosa ci va nella risposta e che cosa è accessorio.
2. Per ogni domanda scrivi la risposta attesa come un elenco di elementi, ciascuno con il suo punteggio. Due elementi da un punto sono più precisi di un elemento da due.
3. Annota almeno una formulazione equivalente per elemento, meglio se presa da un compito reale dell'anno scorso. Ti obbliga a decidere che cosa è sostanza e che cosa è scelta di parole.
4. Stabilisci che cosa vale una risposta parziale, che cosa fai con un risultato giusto senza procedimento e che cosa riceve una risposta vuota o illeggibile. Scrivilo, anche quando è zero.
5. Fissa la soglia della sufficienza prima di iniziare a correggere e fai leggere la griglia a un collega senza la verifica accanto. Ciò che lui non capisce non lo capisce nemmeno l'IA — e nemmeno tu alle undici di sera.

Perché per domanda e non per verifica. Una griglia che descrive solo il totale sposta il lavoro vero al momento della correzione: è lì che decidi, compito dopo compito, quanto vale un mezzo punto. E quella decisione si sposta inevitabilmente, tra l'inizio e la fine della pila e tra te e il collega. Una griglia per domanda fissa quelle decisioni nell'unico momento in cui puoi prenderle con calma. Che cosa succede quando non è così lo racconta lo stesso errore, un voto diverso.

Le risposte equivalenti sono la prova della tua griglia. Uno studente che scrive «perché lì c'è più lavoro» dice la stessa cosa di «per via dell'occupazione». Se la griglia riporta solo la seconda, dipende dal correttore se la prima prende i punti. Se invece scrivi il nucleo — il legame tra lavoro e migrazione — le due formulazioni ottengono lo stesso punteggio, e puoi spiegare allo studente perché una terza non ce l'ha fatta.

Punteggi parziali e pesi non sono contabilità ma didattica. Il modo in cui distribuisci i punti tra gli elementi di una risposta dice allo studente che cosa conta per te: il ragionamento o il risultato, il termine tecnico o la sua spiegazione. Se quella distribuzione è fissata, i punti per domanda restano utili anche dopo la verifica — per il recupero, per il colloquio con la famiglia e per il quadro che il consiglio di classe si trova davanti allo scrutinio. Su questo vale la pena leggere come gli scrutini restano una valutazione umana.

La soglia prima, non dopo. Una sufficienza che scegli dopo aver visto i primi dieci compiti non è una soglia ma la media di quei dieci compiti. Fissala quando scrivi la griglia e motivala in una riga. Se poi la sposti perché la verifica si è rivelata troppo difficile, scrivi il perché: è la differenza tra una correzione di rotta e un'impressione. Il passaggio dal punteggio al voto in decimi, con la sufficienza a 6, va deciso nello stesso momento, non a pila finita.

Che cosa ne fa un correttore con l'IA. Corrigo non ha un'idea propria di che cosa sia una risposta giusta. Legge ogni risposta e la confronta con la tua griglia — elemento per elemento — e su quella base propone un punteggio, con la motivazione accanto. Una griglia che indica solo il risultato finale non gli dà nulla con cui confrontare; una griglia come quella descritta qui sopra, sì. Tu controlli le proposte e decidi. Come funziona sta in correggere con Corrigo; che cosa può fare, che cosa no e che cosa dicono le regole, nella guida correzione dei compiti con IA.